今年秋季，新修订的课程标准将开始执行。“课程标准修订后课程容量与难度上有没有变化？”新课标如何进一步突出德育的时代特征？”修订后的义务教育课程标准如何体现《教育规划纲要》提出的“坚持能力为重？”……23日在哈尔滨举行的全国地市级教研部门负责人义务教育课程标准专题研修会上，教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生就新课标特点变化进行了解读。同时，我省教育研培部门积极筹备培训计划，从学生学习资源建设、信息化学习环境创建、教师行为转化等方面为突破口，积极应对新课标实施。

　　背景

　　2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。去年12月，正式印发义务教育课程标准(2011年版)。

　　据了解，新修订的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级的所有学科，包括语文、数学、物理、外语等主科和品德与社会、音乐、美术、体育等副科。其中，外语科目的课标还细化到英语、日语和俄语三种。

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　　回归传统学生学写毛笔字

　　田慧生向记者介绍说，修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征，从四个方面强化德育，各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透；进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性；强化了法制教育的内容；进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。

　　“语文课程专设了书法课，数学建议将《九章算术》列为教材内容，历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。”田慧生举例说，根据教育部的要求，一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。在这次公布的新课标中，对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。

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　　独立试验加强培养动手能力

　　“我国基础教育历来重视基础知识和基本技能“双基”，但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。”田慧生指出，此次课程标准修订特别强调能力培养，提出三项要求：一是进一步丰富了能力培养的基本内涵，如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。二是进一步明确了能力培养的基本要求，如针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。三是理科课程强化了实验要求，如物理明确列出了学生必做的20个实验，化学要求学生独立完成8个实验，以加强动手能力的培养。

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　　创新课程 控制教学容量难度

　　田慧生说，新修订的课程内容及时反映了新时期我国经济社会发展的新成就。“历史增加了‘十六大以来的新成就’。”同时，充分反映了科技进步新成果，如物理增加了与“宇宙探索”、“我国载人航天事业”、“新能源”等有关知识。“一些学科结合学科特点，把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容，引导学生进行科学判断。如化学把‘婴儿奶粉中的蛋白质含量’等有关知识列入了课程内容。”田慧生进一步解释说，为了使母语教育符合不同年龄孩子特点，修订后的语文课程标准对小学低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

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　　多管齐下

　　教育部门落实新课标

　　省教育学院副院长张晓明告诉记者说，我省将按照教育部对落实2011年版义务教育课程标准要求和省教育厅相关培训计划安排，组织开展全员学习和培训，全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化。在形式上，积极指导广大教师依据课程标准组织教学，引导学生主动学习、独立思考、动手实践，不断提高教学质量和水平。结合本地区实际，整合学校、社会、网络等方面有益的课程资源，为教师深入开展教学改革创造有利条件。加强组织领导，统筹规划，全面部署新课程标准的学习、宣传、培训和教研工作，切实解决好师资、实验仪器设施设备配备等条件保障问题。在内容上，从学生学习资源建设、信息化学习环境创建、教师行为转化等方面为突破口，确保义务教育各学科课程标准的全面落实。（郭铭华）